中学DAY5背诵任务

1.简述培养学生想象力的方法

口诀：引观察、勤思考、学知识、练想象、爱幻想

（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。

（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

（5）引导学生进行积极的幻想。

2.简述学生学习的特点  口诀：尖叫的系统班很被动

（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。

（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。

（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。

（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。

（5）学生的学习具有一定程度的被动性。

3.简述心智技能的培养要求  口诀：借个机缘

（1）激发学习的积极性与主动性。

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性。

（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言。

（4）注意学生的个别差异。

4.简述有意义学习的实质及条件

（1）有意义学习的实质：有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

（2）有意义学习的条件： ①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

5.简述学习动机与学习效率的关系

口诀：倒U型，任务不同各不同

学习动机与学习效率的关系呈现倒U型曲线关系，即中等强度的动机最有利于任务完成。耶克斯—多德森定律：

①在中等的任务中，中等的动机最有利于任务的完成；

②在复杂的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成；

③在简单的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。

6.简述马斯洛需要层次论

①生理需要：指人类维持自身生存需要的最基本的需求。

②安全需要：寻求依赖和保护，避免危险与灾难，维持自我生存的需要。

③归属与爱的需要：包括被人爱与热爱他人。

④尊重的需要：表现为自尊和受到别人尊重。

⑤求知需要：是克服障碍和解决问题的工具。

⑥审美需要：对美、秩序和平衡的需要。

⑦自我实现的需要：是充分发挥个人潜能和才能、实现自我理想的心理需要。

7.简述影响迁移的主要因素  口诀：相思园，是新乡

①相似性；

②原有认知结构；

③学习心向与定势。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。

8.简述有效促进学习迁移的教学   口诀：二排才艺

①精选教材；

②合理编排教学内容；

③合理安排教学程序；

④教授学习策略，提高迁移意识性。

9.简述认知策略的内容

①复述策略：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。

②精细加工策略：精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。

③组织策略：组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略

10.简述不同气质类型的教育措施  口诀：胆汁要直接，多血要专一、黏液有耐心、抑郁求委婉

①针对胆汁质的学生，老师应该直截了当地告诉学生，而且对学生的批评一定要有说服力；同时要培养学生坚持、自制等品质，但也应该帮助学生克服鲁莽和莽撞的缺点。

②针对多血质的学生，老师可以采用多种多样的教育方式。老师要为他们创造条件，多给他们一些活动的机会。要定期提醒，培养其专一的品质，防止见异思迁。

③针对黏液质的学生，老师可以采取耐心教育的方式。老师要让他们有考虑和做出反应的足够时间，要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点。

④针对抑郁质的学生，老师可以采取委婉暗示的方式。老师要对其多关心、爱护，不要在公开场合对其严厉指责和批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神。